留心处处皆文章

    每当别人问起我的儿子，我就很自豪地告诉他们，高阳就读于康成小学四年级一班。这本身没有什么值得骄傲的，可是一提到这里，我的就心就快乐得要飞起来：今年的高阳，不再为作文发愁了！以前老师让他编一个简单的小故事，他恨不得三句两句就结束，再不然就把我指导他的话一字不漏地记录下来。所以只要一听到他有作文的作业，我就头痛。而他呢，一篇作文差不多要咬半天笔头，好象不把笔头咬烂誓不罢休似的。而现在，写作文已经成为他的一件快事，每当有写作文的作业，他就先把其他的作业写完，慢慢地品尝写作带给他的快乐。现在他常说的一句话就是：“妈妈，我又刹不住闸了！”

    短短的三个月，他居然发生了这么大的变化，真令我大吃一惊。以前早就听说王老师指导作文和书写很有方法，现在见识之下，真的是佩服不已。因为工作的关系，与王老师接触的机会比较多，我就特别留心王老师如何指导学生。

    王老师教着一个班的语文，并且担任班主任。每天早晨她总是早早来到学校，一头扎进教室，就忙乎开了。别人班里的窗台上摆满了各种花，争奇斗艳、招蜂引蝶的，而她班的窗台上却摆满了各种形状的瓶瓶罐罐。瓶瓶罐罐里盛满了土，并且每天早晨都湿润润的，好象是种了什么东西。果然！几天后，有一些小芽儿从土里探头探脑地钻出来。真的是种了东西呢！

    正在我好奇种的是什么的时候，高阳哭着来找我，说他的种子没有发芽。是什么种子呢？我问。从他的回答中我知道，是老师发给他的种子。是一种黑豆，来自遥远的东北。可是现在被他养死了！豆子也能养死吗？我安慰他再等等看，说不定是因为他把种子藏得深，所以小芽儿也跟他捉迷藏呢。果然，又过了几天，高阳种的小豆豆也发芽了！从种下小豆豆开始，他就天天带一本作文本回来，还一本正经地加上了一个封面，还在封面上画了几只可爱的小豆豆，用铅笔认认真真地写着小豆豆历险记王香兰高阳合著。天哪，他也真敢写！我心里暗笑，居然是“著作”呢。我好奇地翻开他这本大作，扉页是很专业的索引。第一章，小豆豆出生。第3页。翻到第三页就是他写的作文。没有多少华丽的词句，但是描写很细致具体。并且用上了一些估计他不知道的修辞方法。

    接下来几天他都会带这本作文本回来，郑重其事地“著”他的书。每天签字的时候，读他的“大作”也成了我的一种享受。他童稚的思维，有一点成熟的语言，总会给我带来惊喜。读着他的文字，想着他乖巧的神情，更觉得他的可爱。可是第五天高阳没有带作文本回来，而是写其他的语文作业。难道他们的作文告一段落了？问过才知，原来作文本已经转到其他同学的手上了。又过了几天，当作文本再回来的时候，我发现里面多了一些不熟悉的字体。是他同学的呢。一样的笔风，一样的新奇的想象，难道他班里的同学个个作文都那么棒？

    我觉得真是不可思议。难道王老师有什么妙法吗？向王老师请教，她谦虚地笑笑说：“我哪有什么方法，除了鼓励就是鼓励。好作文是鼓励出来的！”想想高阳带来的作文本上那一个个小圈圈，还有总评上的一串串的红星星，怎么能不让学生们热血沸腾呢？加上王老师特有的作文欣赏课，... -->>
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