也谈狗的老师

    张保国同志的狗日的老师虽说谈出了一点道道，但我还是不以为然。老师是什么？老师首先是人。所以，人身上所有的缺点与不足，在老师身上都会呈现。为什么一定要让老师成为道德的模范呢？是什么决定教师定要成为道德的模范？

    也许有人要说，因为它职业的特殊性。这我同意，教师是教书育人的职业。可是，如今的教育是在育人吗？既然教育变成只教书不育人了，那么它的特殊性又在哪里？教书使教师俨然成了技师或匠人。他与驾校的师傅，美发厅的理发师，厨艺学校的厨师没什么区别。显然我们是不会要求一个驾校的师傅成为道德的楷模，也不会要求一个美发厅的理发师拥有高尚的情操，更不会让厨艺学校的厨师达到崇高的精神境界。所以，老师真正成为狗日的也正常的很。

    当社会上出现“狗日的老师”这种声音时，那个狗日必定不是张同志文中“个狗日的，是个大好人”的狗日的意思，那是真正意义上的狗日的，完全是“一句粗话，一句愤激的骂人的粗口”你想想看，老师只教书不育人，那不是狗日的是什么？可是教书即传授知识到底有多大用呢？不是有句话说，知识越多越反动吗？现在社会上那些个丑陋、恶毒、令人愤慨的事，有多少不是有知识的人做的。女硕士闯红灯还与警察大打出手，博士生聚会搞淫乱派对还恬不知耻，教授嫖娼引诱女学生还理由多多，院士抄袭造假还拒不承认。再来看看当今的官员们，哪个不是学士、硕士、博士的，可照样花天酒地，贪污腐化，搞得民怨沸腾。所以对老师来说，最重要的不是你教给学生多少知识，而是你怎样以自己高尚情怀去培育好这些祖国的花朵。有时你教给他们多少知识真的不重要。

    可是即便只教书，你看看敬爱的老师是怎么教的（不是指全部，但也非少数）。就拿昨朋友遇到的事来说吧。

    她家孩子语文卷子上有两个题目，一个是“中秋季，我们一家团团圆圆”另一个是“一个木与一个加字可以组成一个枷字”但这两个题上都打了一个大大叉。她问我，这怎么不对啊？我说，对啊，没错，你没问老师原因啊？问了，老师说前一个是“团圆”因为学时书上是这样的句子；而后一个“架”字，是因为“枷”这个字没有教，一定要写个教过的。你看看，这什么老师啊，不是狗日的是什么？为什么一定要照书上呢？为什么没教过就不能写呢？再说，老师没教过就不等于家长没教过，事实这个枷字，家长刚好前一天教给孩子的。

    当然，这也就算了，更可恨的是这老师不但骂了孩子而且还罚抄课文二十遍，弄得这个瘦弱的二年级孩子泪水涟涟。

    这样教法，不但教没了孩子的信心，更教得孩子越来越笨。孩子笨了也没什么，如果一个笨孩子，依然是一个品性良好的人，有何不可？关键是这种对孩子的找茬另有意思。

    我对朋友说，你没给老师送东西是吧，她说是啊。我又说，那你下次送点东西吧！她说，是啊，正准备送去呢。

    哎，现在小学、幼儿园是送礼成风，别的家长送，你不送，孩子就受苦。单看教师节就知道了，老师... -->>
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