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妙趣横生的课堂

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    一位潇洒帅气的男教师在激情飞扬的讲解爱莲说,下面还有几个前来听课的外校老师,学生在老师有感情的朗读之后又自读了两遍课文,于是进入下一个环节。

    讲者用抒情的语言启发孩子们,要求他们联系作者所处的时代和生活经历去体会文意,想象文中描写的意境。几分钟后,一部同学举手了,有两个男生还特别涌跃,老师分别让他们发言。

    甲生:陶渊明喜欢菊花,那是被他窘迫的生活环境所限制。因为菊花价廉物美,漫山遍野都是,在秋日阳光下散发出阵阵沁人心脾的香味,而陶潜又被迫辞官,在老家过着清贫的隐居生活,地位底下,无权无势,他对高贵的牡丹可望而不可即,因此只有陶渊明独爱菊

    老师给予点拨,肯定了学生奇异的思维方式,并再次重申了陶翁辞官的深层原因,学生高兴的就坐,还向同桌露出胜利的微笑!

    几个刚才还举手的同学悄悄的缩回了手。互相看看,也行他们的答案也不会好新奇,就想放弃了,只有乙生还胸有成竹的高举着手,满脸希望的看着老师!

    老师再次微笑,示意乙生阐述自己的观点!

    乙生:诗经里说:“窈窕淑女,君子好逑。”周敦颐站在荷塘边,对着那一望无际的荷花动情的朗诵他心中的爱恋:“啊!荷花,我向往已久的恋人,你是那样的美丽动人,那样的婷婷玉立,你笔直的身材是那样的曲线优美,你美丽而又端庄的姿态在阳光下对我颔首致意;你浑身的细刺是如此的柔滑和妙不可言,你是想借此来保护自己,避免那些不知天高地厚的小人前来亵玩焉,如果那些色胆包天的混蛋敢来骚扰你,我定会给他好看。啊!荷花!我心中爱恋已久的情人,看到你日夜不辞辛劳的站在淤泥里,迎风送日,为我洁身自好,我是多么的爱你啊!如果不是这一池黑污泥的阻挡,我早就奔赴到你的身旁了,为你遮风挡雨,为你吟诗高歌,将你拥入怀里,在微风中畅想我们浪漫而神圣的爱情。啊!莲儿!我生命的最爱!

    我看见那潇洒的男教师早已失去了刚才的潇洒,一只手抚着墙壁几欲昏倒,我在昏倒前看见已有几个女教师快不行了。

    教室来瞬间响起了雷鸣般的掌声,掩盖了我们的尴尬
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