法的理解,大差不差的默完了整篇课文。
按照柯慧珍上学期的做法,默写的课文她一般不会收上去批改,而是会让隔道同桌之间相互批改。
所以言舟也不甚在意,大概率也是乔一安批改他的默写。
不过,特意下发默写纸这一点,出乎了言舟的意料,他有一些不祥的预感,总觉得今天似乎和之前有些不一样。
没有经历过上一次的乔一安对这些都一无所知,他昨天在美术课上已经背的差不多了,刚刚上课前又巩固了一下。
于是,拿到下发的默写纸,乔一安下笔如有神,课文像是印在脑子里似的,开始了他今天的默写,行云流水非常流畅。
二十分钟到了之后,有些隔道同桌都准备好交换默写纸了,只听柯老师说道:“时间到了,不管默完还是没默完,都把默写纸从最后一个同学开始往前传,传上来之后我们开始今天的课。”
班上的同学听到这句话后,一下子炸开了锅。
大家都被柯老师的这一突击打得措手不及。
有的同学基本没默出来,只等着隔道同桌帮他糊弄呢,比如丁谢;有的同学稍微好一点,默出来了大概,但根本不能细看,细看里面全是和课文不一样的,比如陆瑜;还有的像言舟这样,和课文略有几个单词用法不同。
只有少数,一字不差的背了课文的,比如乔一安,但他们也不能保证这么一长篇课文里几乎没有错误。
哪怕是丁谢之前做小抄,都很容易抄错。
但柯老师铁石心肠,根本没有理班上同学的哀嚎,只是催促大家快点把默写纸传上来,不要浪费上课时间,不然她只能下课的时候拖课了。
被劫持了下课时间的高二一班同学们,只能被迫把自己默得很差的默写纸交了上去。
乔一安不知道发生了什么,只见班上的同学都在哀嚎,可他也不敢问,只能暗自猜测是不是以前的这个英文课文默写其实很水,毕竟他看之前丁谢并不把他当成一回儿事,连言舟都似乎背的很潦草。
他把默写纸递给陆瑜的时候,陆瑜转头给他抱怨道:“今天是抽什么风啊,之前不都自己交换批一批的吗?”
乔一安赶紧附和道:“就是就是。”
乔一安心想,果然和他推测的一样。
刘仁这次接过后排传来的默写纸时,特意看了一下乔一安的默写纸,看到乔一安密密麻麻写了一整篇,刘仁看得皱了皱眉,心想,他这是做了小抄吧,写这么多。
刘仁撇了撇嘴,把默写纸传递给了他的前座。
班上的许多同学都因为柯老师突然改变的政策在窃窃私语。
“乔一安!”但柯老师似乎只针对乔一安,“传默写纸为什么要说话?是不是没默出来在交流答案?”