寄至何方

起早贪黑的参加大队的劳动，以期多挣几个工分，年底可以多分几粒粮食。即就是在平常的教学生涯中，您也是黎明早早起来，给地里上一担（子）粪，晚上晚一些回来，给家里铲一担（子）填炕（烧火炕用的燃料，树叶、枯草根）。

    林林总总加起来，您的教学生涯有近四十余年吧，从一个青头小伙子，到七八年前，您因身体疾病而退休，已是满头白发。您教出来那么多优秀或不优秀的学生，您也支撑了这个从贫穷而渐入小康的大家庭。家家户户房前屋后的那些树记得，每家新修房子的土坯和瓦片记得，通往每一块土地的小路记得，每一个田埂每一片庄稼都记得，田山村的每一棵草、每一块土都记得，十里八村的熟悉和不熟悉的人们都记得。记得的是您作为老师的敬业，记得的是您作为农民的勤奋，记得的是您遭遇挫折时的爽朗，记得的是您宽恕他人时的胸怀，记得的是您帮助他人时的善良。

    就在十几天前去医院看您，抚摸着您因放化疗而脱发的脑袋，揉搓着您已是皮包骨头的胳膊和腿，听着您已经是有气无力的说话。那天，正好病房无人的几分钟，我和您握手而谈，流泪眼对流泪眼。我知道的，二爸爸，那时候您所回想起来的，一定就是我此刻能够想到的，那时候您没有说出来的，就是我此刻心痛的。上天不公，为什么不能再多给您几年时间，让您可以得到些许艰苦劳作后的收获，让您可以享受逐渐小康后的愉悦，让您可以多几天子孙绕膝的天伦之乐。

    人们常常把老师比喻做蜡烛，您最后的身体是真的被耗干了，骨瘦如柴。是的，是这人类到现在也无法治愈的疾病夺去了您宝贵的生命，而除此之外，是不是和您这数十年来的辛勤劳作、年轻时的营养不良、中年时的心力交瘁密切相关呢，是不是和您要强的性格，多舛的命运有关呢？

    总有一些字，潜藏在大堆的文字之中，就像我们的亲人，也淹没在人流里面一样。我们常常对越是亲近的人，越可能多的熟视无睹，被忽视或忽略。其实每个人心里都明白，真正可以依靠的，真正可以信赖的，真正可以心无设防的，除了亲人，就是亲人，和你形影不离，休戚与共，同在一个屋檐下的亲人。所以，情同手足，是对人与人关系最高的赞美。

    当然，也有一些文字，具备有普遍的穿透力，有一些人可能注意了，有更多的人却没有留心。那是另当别论的，至多，那些穿透力不过是勾引出与之有关的长长短短的回忆罢了。对我来说，一些因二爸爸的去世而凸显出来的文字是一些生动的、亲切的、有温度的、可以心灵相通、情感相牵、爱恨相随的名词。这些名词在穿透之后，对我，将是深深的杀伤

    这些名词是：父亲、母亲、儿女、二爸爸、三爸爸、弟弟、妹妹、舅舅、姑姑等等等等

    亲爱的二爸爸，想您，却不知道把我的思念和思念的痛苦向谁诉说；尊敬的二爸爸，闻听噩耗，悲不能止，却不知道把我的悲伤和悲伤的沉痛如何表达；我这一生的榜样和楷模的二爸爸啊，我想向您保证，一定会照顾父母，一定会珍惜亲情，一定会关爱家人，但我却不知道把这份能够心意寄至何方？

    身躯静卧灵堂中，耳际犹闻教诲声；

    不信二叔已辞世，实是劳累入梦中；

    友朋桃李且忍泣，莫扰亲人过梦冬；

    义务责任是沧桑，感恩善良兴家邦。

    公元2012年9月4日恭祭