即日为君_分卷阅读_48

    弘文馆嘛，归门下省管辖，是朝廷系统中的一员，服务的自然是皇帝，由于现在没有太子，所谓的东宫系统自然就没能启动，也就是说，弘文馆目前是一家独大，连国立最高学府国子监都要排在它身后。

    对于平民来说。国子监已经很了不得了，但做了京官就知道，要是这辈子能奋斗到有资格把儿子送入弘文馆，那才是光耀门楣的极致。因为国子监收的学生，门槛最高是三品官员之子，三品之上可还有官位，三品往上走才叫位极人臣。

    可以说，大殷有三套相对独立的教育系统，一套是为国君服务，隶属于门下省的弘文馆，一种是为国之储君服务，隶属于东宫的崇文馆，第三种就是体系十分完善庞大，覆盖整个国家的独立教育部门，国子监。

    这三套系统基本互不干涉，只在一定的条件下才会产生交集。比如科举结束后，从国子监教育体系下走出来的学生，是直接为国效力呢，还是胆大如斗，投奔还在皇储位置上提心吊胆，生怕哪个不懂事的哥哥弟弟要和自己抢饭碗的未来新君。

    另外一个交集就比较凶残了，储君逼宫篡位什么的，这里为了和谐，咱们按下不表。

    我花了一点时间把这三者的关系捋清楚，了解之后，我就要开始搞事情了。

    先前不是说过嘛，皇室人丁单薄，下一辈人加上岳禄和两位公主也才三个，岳智那个浪荡子又不上心繁育后代的事，甚至她妈都觉得他能再玩几年。于是，身份独特的岳禄在弘文馆里处境比较尴尬。

    说大家欺负他嘛，也没人敢，说大家亲近他嘛，又太客气，说来说去就是冷暴力，就是放置play。我也叫弘文馆的馆主关心一下小孩的情绪，虽然岳禄傲娇不肯说，但我还是侧面了解到，他确实过得挺不开心的。

    不单单他不开心，我有观察过，弘文馆里的学生大到二十五，小到十四岁，就没一个有个青春洋溢的学生样。课余的交际生活全然是父辈官场交际的复刻版，虚假又功利，这一看就非常不健康！

    虽然身为官员贵族子弟，确实要比寻常小孩多点政治素养，但我挺害怕这群假模假式惯了的孩子做我未来的臣子。这些孩子不能说不优秀，他们自小接受贵族英教育，学的东西，懂的道理都是如何治人，是天生的政治精英。

    但，我不需要飘在天上的精英，只会从高处俯瞰的统治者是站不稳脚下的地面的。伟大的领袖用实践告诉我们，人民的力量是无穷的。受了一辈子社会主义熏陶，我还真改不了我接地气的想法了。所以这些孩子，或许很符合本地土著君主的期望，但我现在是个混搭品种，我对他们，还是看不上眼啊。

    我想让岳禄开心起来，在轻松愉快的学习和生活中，完成从世子到储君的转变，我也想让这些孩子开心起来，至少与人交往时，能多出一些真心。哎，我真是为了大殷下一代的成长操碎了心。想想就不容易。

    经研究后，我愉快的做了一个决定，从即日起，崇文馆暂停授课半年，其他事务照常，原弘文馆学子打散分配入国子监学习。

    我还是玩了个心眼的，在下决定之前，我百忙之中抽空，对弘文馆里的十一位学子进行了解，又要馆长以他的名义组织了一次全科考试。

    拿到学生的个人信息和考试成绩后，我花了两个晚上，把这十一个学生分配到了不同的学院。

    国子监分六学，国子学、太学、四门学分别面向三品、五品、七品以上官僚子弟，而律学、书学、算学则面向八品以下子弟及庶人*。在等级森严的封建时代，这样也实属正常。好歹也给了底层平民一个上升阶层的机会呀。

    因着这个原因，我在分配学生时也是有技巧的。越跳，越视平民如粪土的，分到律、书、算三学里，有特长学科的，送他去对应学院发挥特长，四平八稳的学生就多跟着老师同学实践去吧。

    那个二十五岁的学生虽然人傲气了一点，生活作风贵族了一点，但是数学学到蛮不错的嘛，送去算学，说不定我朝多了一个数学人才呢？

    我想的可美了，第二天上朝就把计划一说。这下群臣哗然，底下那几个学生家长更是跳脚。好不容易把孩子送进弘文馆，结果被赶出来是什么意思？

    我满意的看着这群平时八风不动老神在在的臣子又急又恼，过了好一会才说：“诸位爱卿，朕让弘文馆的学生入国子监，可是用意颇深啊，为了此事，朕不眠不休了两个日夜，亲自设计制定了学生们的学习方案，自觉面面俱到，心意拳拳，为何你们是如此反应？”

    我的表情是善意遭到打击的失望，语气是不被理解的沉痛，我自己都被我感动到了，朝堂之上的臣子们更是不知所措。

    我用幅度略大的动作扶额，手掌遮掩了我的眼睛：“唉，朕本想着，弘文馆里都是朕肱骨之臣的后代，未来也必将是大殷栋梁，朕即是多关心些，也实属应当，没想到啊……”我... -->>
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