反思当前中学教育

    坐在办公室里忙着批作业，隔壁的潘老师过来打电话。在通话中，她告诉对方说他家的女儿上了新华日报的头版，正向对方祝贺。

    打完电话，我们随意聊了几句。我说，潘老师，谁上了新华日报头版。她说，她姐家的女儿。我说怎么上报纸了，而且还是新华日报。于是，她从办公室里把报纸拿了来，指给我看。是啊，大大的图片上有二十来个人，而她说的那个女孩刚好在前排正中。再一看内容，原来是费孝通奖学金获得者的合影。我问，那她哪儿毕业的，是不是某某中学毕业的（那是我们本地最好的中学）。不是，就是我们学校毕业的。

    这让我一下子想起了许多事情。是的，我们学校是一个名不见经传的学校。特别是这几年，由于管理上特别宽松，所以社会声誉越来越差，每年的高考录取好学校的学生也越来越少。学校变得声名狼藉。可是每每学校都能传来喜讯，一些学生在的大学表现很优秀，这不仅仅是在学习成绩，而且还有各类比赛，甚至参加各种社会活动等等。我知道我的几个学生，原本在班级只是普通的学生，而一进大学，不但年年拿奖学金，而且一个个不是班长就是团支部书记，甚至是学生会的主席。

    而近几年来，学校抓的特别紧，当然校风也明显改观了，但是我却有另一种担忧。原本中午、下午放学后，操场上满是学生，打篮球的，踢足球的，打羽毛球的，练双杆单杆的等等都有。而现在，你却什么也看不到，操场上空空如也。整个校园一片寂静。

    那么学生上哪儿去了呢？中午都被赶进了教室，由老师全程陪着，一个个被看得死死的，让你动弹不得。晚上，走读生被赶回了家，而住宿生都急急忙忙赶完食堂，因为从放学到晚自修仅仅才一个小时的时间，这里面你得吃饭，打水，洗衣服等等。

    自从换了新校长之后，的确，学生们被管得乖乖的，听话极了。其实你不听话也不行，那就不是好学生，那就影响整个学校的管理，在以严治校的原则，你只能回家。回家怎么行，好不容易进校，还花了几千上万的。所以学生们一个个都成了听话的机器，也就养成了许多奴性。但是这些听话的机器，这些奴性的孩子却可以给你带来好的分数，让你学校的考试成绩立马见效。这不，新校长来了才一年，成绩就出来了，全市跟踪考核一下子就上去了。

    其实虽然我们的学校管得很严，但还不是最严，至少我们的老师晚上不需要给学生上课；周六不需要坐班，你可以上完课走人；周日虽然学生被关在教室里，但只是关着，老师看着而不是上课。与其他兄弟学校比起来还落后了好多。我不知道若干年后，我们培养出来这些学生是不是还能像他们的学哥学姐一样出色呢？对此我表示怀疑。

    看看我们当前的整个中学教育，特别是县区级的中学，我们学校的教育现状就是一个缩影。对此我十分担忧。而我们的教育界人士都应该好好反思一下，目前的这种教育方式是否能真正培养出高素质的人才，培养出创造型的人才来？我们国家参加世界中学生奥赛得的奖牌可以说够多了。可是每年世界的十大科技新闻中有多少来自中国的？每年的诺贝尔奖获得者有来自中国本土的吗？

    因此，我们应该静下来对我们现阶级的中学教育好好反思反思了。为什么在我们这儿被称为“坏学生”的孩子跑到美国去却一下子变成了好学生，并且一个个学有所成。为什么我们这些所谓的听话的“好孩子”一旦长大掌权，就会颐指气使，成为“主子”而从美国自由散漫课堂中走出来的学生，却能比较注重自律，比较守规则？

    真的希望我们的上级领导，我们的一些热衷“创造”的专家学者，少喊一点什么素质教育，什么创新教育你们喊了那么多年，喊出什么名堂来吗？你们喊的越响，正说明，应试教育越利害。而事实上正是如此。

    记得刚进校参加工作时也没有什么素质教育，也没有什么创新教育。但那时学生学得快乐，老师教的也快乐；学生学的轻松，老师教得也轻松。而回过头来看看这几年，学生和老师都成了什么样子了，都快被压得喘不过气来了，还何谈什么快乐与轻松呢？

    所以，请我们的领导专家学者们少喊一点，多做一点，这样或许可以让我们的中学教育有一条出路，让我们的中学老师多点快乐，让我们的孩子多点自由。