6、疑问

是理的教诲，毛烈也非常认同这一点，但是总觉得有些不够。”

    “人，生活在天地世界之中，生来就受到各种各样的环境限制。同时现实之中，人必须要为自己的生活打拼。这样便导致了人必然会因为环境以及生活的影响，无法经历或者见识到更多的事物、无法真正地放开心扉。”

    “在这种情况之下，格物致知便会变得非常狭隘。狭小的环境必然会导致所格之物并不能代表世界上的普遍存在。即便是格物有成，这个成就也并不能代表世间的道理。”

    “如此一来，反而会因为穷究格物而出的所谓道理纷乱，扰乱了世人的心智。”

    “我王门讲究知行合一，知便是格物所得到的道理。但正如毛烈所言其二中说到的，如果其格到的道理并非是真理，那么其所行为而得到的结果必定是不好的，甚至可能是贻害千年的。”

    “那么，如何来鉴别格物所得的道理是否是真理。”

    “毛烈到现在也算是遍观了老师给我的所有王门书籍，却没有找到能够解决这一局限的说法。”

    “此其二也。”

    “接着说！”

    唐顺之听到这里，眉头开始皱了起来，却又开口让毛烈继续说下去。

    “其三，我王门讲究至善、亲民，将其归类为仁。”

    “但是，对谁至善？亲何种民？”

    “世人皆知，人有好坏之分。是否无论善恶之人，我们都要对其亲善？”

    “孔圣人有言：以德报德、以直报怨。但是老师给我看的书里却没有相应的论述。”

    “另外，亲善的对象是否是所有世间之人？是否是无论种族、信仰之人？”

    “毛烈记得有位先贤说过：非吾族类其心必异。但是我王门书籍之中还是没有相关的论述。”

    “此其三也。”

    毛烈换了口气，看到师父闭着眼睛，并没有回答的意思，便将心一横、继续说了下去：

    “其四，还是天地万物为一体者这句话。毛烈以为，此言与儒家中庸一词有异曲同工之妙，但却依然有些不足。”

    “毛烈看道德经时看到一句：夫物芸芸，各复归其根。意思是，世间万物各有其规律，并不能混为一谈。”

    “物有各类之分，人也有贤愚之分。”

    “贤人可以用道德来约束，但是常人或者是愚人呢？又要用什么来约束？”

    “自古而今，人之数何止亿万，但是贤人又有多少呢？”

    “毕竟，平常人或者是愚昧的人还是占了绝大多数的，这些人该如何去约束？如何去教化？”

    “所谓物以类聚、人以群分。”

    “所以，毛烈以为，不光光是要将天地万物视为一个时常变动的整体，还要同时将它们进行有效的区分。”

    “此乃其四。”

    “其五，毛烈认为，任何学术、任何智慧，终究是要用于族人。如其四所言，人以群分，学术和智慧也要根据人的不同而有所不同。”

    “这个不同并非是指道义或者核心思想的不同，而是根据不同人群而产生的不同形式。”

    “此其五也。”

    “其六，还如其四所言，物以类聚。世间事物多种多样。物种难以计数，人们所从事的事业也是多种多样。”

    “吕尚之六韬有言，农、工、商为三宝。现在也有言，士农工商为世之基业。”

    “既然有士农工商等的区分，自然也必然有其各自成事的规律所在。勤政爱民，需要文士；征讨酣战，需要武士。耕种是农、渔猎也是农。木匠是工，铁匠、矿工、织工等等亦是工。行商是商，坐贾、海商亦是商。”

    “奈何今朝禁海毁船，视海商为贼寇？”

    “而我王门之学却也无半点相关叙述。”

    “此其六也！”

    。。。。。。

    一条条，林林总总地，毛烈一口气抛出了十多条自己的疑问或是观点，将胸中憋了许久的闷气终于一吐而光！

    再看师父，却是目瞪口呆，眼神涣散，眉头紧皱，一动不动地坐在那里，不知道是震惊还是沉思。

    “师父？”

    毛烈轻声地试探着呼叫了一声。

    荆川先生却还是一动不动，眉头反而皱得更紧了。

    看来是在深思。

    毛烈也不好再次呼唤打扰，只好陪立在旁边，开动系统、自己开始思考自己的问题了。

    看师父的表情，毛烈也知道，自己的这些问题确实相当地难，恐怕一时半会是无法得到答案的。

    而且，这些问题涉及的方面也多，光靠儒学里面的经典恐怕是无法予以解答。

    于是，毛烈拼命地回想起自己的后世之中的见闻，毕竟后世是信息爆炸的时代，许多信息就算是你不想知道、不想了解的，也会有弹窗或者是所谓的大V公知们跳出来灌输给你。